Reflexió sobre el contracte pedagògic

Aquesta setmana ens han encomanat reflexionar sobre el nostre contracte pedagògic, veure si l’anam complint o no, quines coses ens falten per fer, etc. Per reflexionar sobre el tema, fer dues taules comparatives, una amb els objectius i la manera d’aconseguir-los que hem vaig marcar al principi, a l’inici de les pràctiques, i la següent amb els objectius que hem vaig proposar i veure si aquests han estat assolits o no i de quina manera.

Objectius	Per aconsegui-ho faré, demanaré:
Integrar-me i aprendre sobre la gestió i planificació dels continguts d'aprenentatge.	Aniré a les reunions que es facin cada dilluns per tal de preparar les classes de cada setmana. I demanaré el perquè quan no ho entengui.
Tenir en compte en quines teories es reforcen les decisions que prenc.	Miraré els apunts d'anys anteriors per reforçar la meva manera d'actuar, o corregir-la en cas que ho hagi fet malament.
Aprendre a reaccionar adequadament amb un alumne que tingui alguna necessitat especial o algun problema que dificulti el seu aprenentatge.	No tenc cap alumne que tengui necessitats especials, per tant, aquest tema no el podré tractar durant les pràctiques. El que sí tenc, és un alumne que acaba de tenir un germà, i això ha suposat ser un petit obstacle en el seu aprenentatge, per tant seguiré els consells que em doni la meva tutora per saber com comportar-me o reaccionar al que fa. I si cal, cercaré informació per interenet.
Implicar-me al màxim en els treballs que haguem de fer en grup.	Ajudar amb tot el que faci falta i dur iniciativa amb noves idees. Respectar les decisions de les companyes (sempre que sigui possible). Compartir dubtes i preguntes amb elles per fer un treball col·laboratiu entre totes.
Implicar-me en les reunions que es facin a l'escola.	Estaré atenta a les reunions, intentaré aportar també la meva opinió (si puc), i ajudaré amb tot el que pugui amb les coses que s'hagin de fer.
Amb el treball de millora, intentar crear alguna activitat i proposta nova que pugui servir a l'escola.	Intentaré ser creativa i pensar en algunes activitats per al projecte de millora que puguin ajudar a l'escola a millorar la seva relació amb les famílies. Per a això, també m'informaré sobre la teoria sistèmica per internet i pels diferents documents que em proporcioni l'escola o miri per les revistes o internet.
Implicar-me més amb la relació amb els pares, i aprendre la manera com m'he de comportar i actuar, en les diferents situacions que puguin sorgir.	Intentaré mostrar una actitud oberta i disposta cap als pares. I demanar i intentar aprendre de la meva tutora així com m'he de comportar i actuar amb ells.

Aquí hi ha la segona taula comparativa, on he descrit que he fet al final per intentar arribar als meus objectius:

Objectius	Per aconsegui-ho faré, demanaré:
Integrar-me i aprendre sobre la gestió i planificació dels continguts d'aprenentatge.	Per assolir aquest objectiu, he anat a les reunions de línia de cada dimarts i a les reunions de programació de la setmana que es fan el dilluns. A més, he anat demanant algunes coses a la meva tutora o a altres companyes que no m’acabaven de quedar del tot clares, com és el que cas en què les tutores intenten fer les tutories arrel d’uns seminaris de Pepa Horno que han fet recentment, seguin les instruccions que s’han de basar amb fets i no amb suposicions o opinions. Durant els trascurs de les pràctiques també he tingut accés als documents de centre per veure com acababen de funcionar algunes pràctiques educatives, com per exemple: la psicomotricitat (on segueix el model de B. Aucouturier).
Tenir en compte en quines teories es reforcen les decisions que prenc.	Aquest és un punt ho he hagut de treballar bastant, ja que normalment se’m queden les teories però no la persona que els va idear. Les decisions que he pres dins l’escola, s’han basat sobretot amb les ideologies del centre, entre les que es troba la principal ideologia: Infant capaç, mestre que acompanya. D’aquesta, he descobert que l’autor, és: Mar Oliver També he intentat tenir en compte alhora de relacionar-me amb els pares, de la teoria sistèmica (que comença a estar en moviment dins el centre), de la qual els mestres varen fer alguns seminaris amb: Sílvia Palou, i he intentat seguir les reflexions que m’anava explicant la meva tutora sobre els seminaris que ella havia fet. De les sessions de psicomotricitat, m’he fixat que segueixen el mètode de B. Aucouturier. De tota manera, mai ho havia vist aplicat a nens de 1-2 anys, i tot i que les sessions segueixen els mateixos moments (alguns al principi encara no és feien, com el de representació), es diferencien bastant dels que havia pogut observar en els nens de 3-4 anys l’any passat. A més també que la nova manera de fer les tutories, es fonamenta en les explicacions de Pepa Horno, on aquestes s’han de basar amb fets i no amb suposicions o opinions.
Aprendre a reaccionar adequadament amb un alumne que tingui alguna necessitat especial o algun problema que dificulti el seu aprenentatge.	Com ja vaig dir no he tingut cap nen amb necessitats educatives especials. D’aquell nen que acabava de tenir un germà, el tema ja s’ha estabilitzat molt, arrel d’una tutoria que la mestra va fer amb els pares, a la que no vaig poder assistir, perquè en varen dir que els pares davant una persona externa es podria tancar i no voler-ne parlar. Després de fer-la, vaig parlar amb la meva tutora del que havien decidit, i finalment havia estat que el nen passaria més temps a l’escola (quedaria quasi tots els dies a dinar i a l’escola matinera, cosa que abans no feia), però que ara envers de venir-lo a recollir uns padrins, o uns oncles (com havien fet aquest darrer mes), el vendrien a recollir un dels dos pares. I que el nen aniria a casa seva amb els pares (i no a una casa externa), en aquest temps intentarien passar la major part en atenció del nen. És a dir, passar menys temps amb ell (ja que amb un altre nen no era possible passar el mateix) però que com a mínim aquest fos de qualitat per al nen. Sembla que s’ha intentat recuperar bastant els hàbits que el nen tenia abans que naixés el germà. I tot això a dut a una constant millora del comportament del nen.
Implicar-me al màxim en els treballs que haguem de fer en grup.	Intent implicar-me al màxim en tots els treballs que realitzam (el de centre, el projecte de millora, etc). Intent aportar una ment oberta i creativa alhora. Per ara les coses dins les grup van sobre rodes, i ens compenetram molt bé alhora de fer una tasca o cercar alguna informació.
Implicar-me en les reunions que es facin a l'escola.	Com he dit, he assistit a totes les reunions dels dilluns (programació) i del dimecres (reunions de línia). En ella he intentat suggerir algunes opinions o fer algunes coses. Per exemple, en les reunions de programació ja he preparat uns quants cops activitats per als nens. I en les reunions de línia, intent donar la meva opinió (sempre respectant la de les mestres), i suggerir idees. A més, sembla que ara ja soc la mecanògrafa oficial per passar els diferents textos que anam redactant.
Amb el treball de millora, intentar crear alguna activitat i proposta nova que pugui servir a l'escola.	Ara ens trobam de ple submergides amb el projecte de millora (millorar les relacions escola-família). En ell, entre totes, ja se’ns han ocorregut moltíssimes propostes per a millorar la relació (des de crear un racó pels pares dins l’escola, fins a fer gimnàstica per mares i nadons, o crear un qüestionari per saber quin tipus d’activitats d’entre un gran ventall interessaria als pares i quins horaris, o fer un blog d’aula). Però per ara, sembla que les úniques que han acabat de fer a la directora del centre han estat la de actualitzar els plafons i la de fer el qüestionari.  Les altres, no sap si es duran a terme, per falta de recursos, temps i interès.
Implicar-me més amb la relació amb els pares, i aprendre la manera com m'he de comportar i actuar, en les diferents situacions que puguin sorgir.	Durant aquest temps, he intentat mostrar l’actitud oberta i disposta cap als pares. He intentat parlar amb ells quan venien a deixar o a recollir els nens, i crec que hi ha alguns pares que ja m’han agafat com a mínim alguna confiança. L’altre dia vaig passar a un pare per correu unes fotografies de la petita festa d’aniversari que havíem fet al seu fill a l’escoleta. Tot i així crec (sobretot alguns) guarden bastant les distàncies. He intentat fixar-me en com actua la meva tutora i he intentat fer per jo mateixa les coses que semblaven anar bé per a la relació. Per altra banda, m’hagués agradat molt assistir a alguna tutoria amb alguns pares, i ho he demanat a la meva tutora uns quants cops, però per ara, encara no he pogut assitir a cap.

En aquesta darrera taula, he intentat reflexionar sobre cada un dels objectius que m’havia marcat al principi, i explicar que havia anat fent per intentar dur-los a terme. Crec que alguns els he pogut portar  a més bon port que d’altres, com és el del marc teòric, on he intentat treballar bastant o en la implicació en les reunions. Del que estic més descontenta sobre els resultats ha estat amb el de la relació amb els pares, però tot i així crec que he fet tot el que he pogut o se m’ha deixat. De tota manera, en aquest darrer mes de pràctiques, intentaré anar millorant-los a fi de poder explotar el millor que pugui cada un d’ells.